Jak się uczą dzieci – poprzez wyzwanie!


Ludzie uczą się poprzez rozwiązywanie wyzwań/zadań/problemów (przezwyciężaniu przeszkód).

*68% więcej  zapamiętuje człowiek poprzez uczestnictwo oraz rozwiązywanie zadań samemu.

Jeżeli problem jest zaprezentowany, potem rozwiązany, uczenie się jest samoistne […]


Victor Satei: „ How Players Learn – The Challenge”,  www.sateionsoccer.com

Oryginalny tekst: http://www.sateionsoccer.com/p/how-players-learn-challenge-people.html
Foto:  https://www.kinderling.com.au/music


Ludzie uczą się poprzez rozwiązywanie wyzwań/ zadań/ problemów (przezwyciężaniu przeszkód).

*68% więcej  zapamiętuje człowiek poprzez uczestnictwo oraz rozwiązywanie zadań samemu.

Jeżeli problem jest zaprezentowany, potem rozwiązany, uczenie się jest samoistne.

Im więcej sytuacji problemowych jesteśmy w stanie rozwiązać, tym więcej się uczymy.

Wyzwania = występujące przeszkody w meczu piłki nożnej.

Wyzwania = występujące przeszkody w meczu piłki nożnej.

  • Zawodnicy uczą się w sposób ciągły w trakcie rozwiązywania przeszkód jakie są przedstawiane im w trakcie gry,
  • Im więcej przeszkód potrafią rozwiązywać ciągiem, tym więcej się uczą.

Jak możemy zwiększyć ilość zadań/wyzwań?

  • Stosując w treningu małe gry,
  • Małe gry pozwalają zawodnikom na nieustanne rozwiązywanie problemów, które występują w trakcie meczu. Jest ich o wiele więcej niż w grze 11v11, ponieważ jest to skrócona forma dużej gry i występowanie trudnych zadań do pokonania jest częstsze.

PREZENTOWANIE WYZWANIA – UTRUDNIANIE WYZWANIA (PROGRESJA)

  • Powinno być dostosowane do wieku,
  • W miarę stałego rozwiązywania kolejnego zadania, utrudniamy je stosując progresję, podwyższając poziom cały czas.

Z łatwego zadania na średnie, z średniego na trudne (zaczynaj wolno potem coraz szybciej)

  • 4v1 na boisku 15x10m = poziom łatwy = dopóki zawodnicy opanują zadania
  • Progresja = 4v2 na boisku 15x10m = poziom średni = dopóki zawodnicy opanują zadania
  • Progresja = 4v2 na boisku  15x10m maksymalnie 3 dotknięcia = poziom trudny = dopóki zawodnicy opanują zadania
  • Progresja = 4v1 na boisku 12x8m maksymalnie 2 dotknięcia = dopóki zawodnicy opanują zadania
  • Progresja = 4v2 na boisku 12x8m maksymalnie 2 dotknięcia = dopóki zawodnicy opanują zadania
  • Progresja…

*przykładowa progresja dla prostej gry na utrzymanie, która może być ciągle utrudniana, by przedstawić zawodników w coraz trudniejszych sytuacjach. Jeżeli zawodnicy są zdolni do dłuższego posiadania piłki, można przejść do trudniejszej gry.

 

DAJ ZAWODNIKOM ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMY!

Im mniej słychać Trenerów/trenerki, tym więcej zawodnicy się uczą. Jeżeli gry/ćwiczenia są właściwie dostosowane do wieku, zawodnicy są w stanie sami się uczyć.

Przykład: Jeżeli poprosisz 10 latka o ułożenie 20 kawałków puzzli, będzie w stanie bez problemów ułożyć układankę. Tak samo będzie z 14 latkiem którego poprosisz o ułożenie 100 puzzli. Dzieję się tak, ponieważ puzzle są dostosowane do wieku – a co za tym idzie – dzieci mogą je ułożyć bez pomocy dorosłych. Są w stanie odkryć, który kawałek połączyć z innym metodą prób i błędów.

Zadanie trenera/trenerki = jesteś tylko przewodnikiem. Asystentem zawodników, w trakcie rozwiązywania przez nich problemów/wyzwań. Nie możesz rozwiązywać ich za nich!!!

DOCENIAJ ROLĘ BŁĘDÓW, BEZ NICH NIE MIELIBYŚMY PRACY!

  • Ludzie, zawodnicy uczą się poprzez popełnianie błędów,
  • Przykład: jeżeli jako dziecko przyłożyłeś dłoń do gorącego pieca i się poparzyłeś, wiesz że nigdy nie możesz zrobić tego więcej,
  • Upraszczając: jeżeli zawodnik strzela prosto w bramkarza, jest to dla niego informacja, by następnym razem uderzył inaczej, tak by piłka powędrowała obok bramkarza.

Jeżeli zawodnicy popełniają błędy, bądź spokojny i pomóż im umiejętnie nimi kierując w trakcie pokonywania przez nich sytuacji problemowych.

„Nie odpowiadaj na pytania, pytaj zawodników”

Zadając właściwe pytania, wydobędziesz z zawodników właściwe odpowiedzi, co umożliwi im samym, w prostszy sposób rozwiązać problem . Pozwoli to zawodnikom myśleć oraz się uczyć.

ROZWÓJ PONAD zwycięstwo

Jako ludzie, jesteśmy konkurencyjni i mamy silne pragnienie wygrywać, ale jako trenerzy/trenerki musimy te pragnienie nauczyć się kontrolować.

Horst Wein – „Zawodnicy potrzebują czasu by się rozwijać i dorastać. Jeżeli spojrzysz na niedojrzały owoc, pozwalasz mu rosnąć tak by dojrzał. To samo tyczy się zawodnika.”

Jako trenerzy/trenerki nie możemy oczekiwać zbyt dużych efektów  zbyt szybko oraz wpadać w pułapkę wyników = sukcesu. Musimy sami odciąć się od tego typu myślenia. Oczekiwanie ciągłych zwycięstw na wczesnym etapie rozwoju jest niczym innym jak postawieniem złych wyzwań/zadań/celów. Jako trenerzy/trenerki musimy skupić się na zadaniach i celach jakie nasza grupa może realizować (mając na uwadze ich wiek). Osiągnięcie dobrze dobranych zadań, należy traktować w kategoriach trenerskiego sukcesu.

USTALANIE CELÓW ORAZ PLANU NA ICH OSIĄGNIĘCIE

Jako trener/trenerka jesteś odpowiedzialny za ułożenie jednostki treningowej. Plan zajęć powinien od początku do końca zawierać progresję. Na początku sezonu ustal poziom grupy, by następnie zaprojektować plan działania, który poprawi poziom gry poszczególnego zawodnika jak i całego zespołu. Cele na cały sezon powinny być dostosowane do wieku i powinieneś wyznaczyć tylko realistyczne i osiągalne cele dla Twoich podopiecznych

Victor Satei

Dodaj komentarz

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *

Witryna wykorzystuje Akismet, aby ograniczyć spam. Dowiedz się więcej jak przetwarzane są dane komentarzy.